为扎实做好心理健康教育工作，提升我校心理育人工作实效，学生工作部于9月22日下午在办公楼412开展了辅导员工作室（心理健康教育方向) 专题研讨会，辅导员工作室（心理健康教育方向）全体成员参加了本次会议，研讨会由学生工作部副部长郭凤臣主持。

  学生工作部建立“朋辈爱己辅导”工作室，通过理论与实践研究，构建大学生“爱己”教育的理论模型和工作体系，通过“爱己”教育的实践活动，营造健康向上的校园氛围，引导学生热爱生活，热爱生命，助力学生心理健康发展。着力成为心理健康知识的“宣传台”，大学生健康成长的“交流处”，辅导员心理健康素质和职业能力提升的“培训营”，高校朋辈心理健康教育的“研究站”。

  研讨会明确了辅导员工作室“六四三”朋辈心理辅导工作法，既打造理念维度、目标维度、方法维度、路径维度、实施维度、保障维度“六维协同心理育人同心圆”；构建一个团队、搭建一个网络平台、创新一种“矩阵式”管理模式、产生一批研究成果，形成“四位一体”学生朋辈辅导育人机制；聚焦学校特点、学院特点、学生特点三特点、围绕学校特点、学院特点、学生特点三方面、做好关注社会、关注家庭、关注个人三关注。

  研讨会提出了构建“文艺”修身，发挥文艺活动的疗愈力量；“茶艺”养性，追求精神的平静与和谐；“画艺”静心，通过脑力创作拾起生活热情；“厨艺”赋能，通过自己下厨赋予热爱生活向上能量；“体艺”强心，通过体育活动强身健体“五艺”朋辈心理实践育人活动体系；
  确定了工作室今后要践行“12345”的心理育人模式，即转化一种心理育人思想（“朋辈爱己”辅导育人思想）；着力强化2项心理育人机制（五级包保辅导机制，“六四三的心理育人机制）；大力优化3支心理工作队伍（院系心理社团，年级（班级）心理委员，寝室心理联络人）；聚力细化4级心理辅导机制（学生社团心理辅导，年级心理辅导，班级心理辅导，寝室心理辅导）；努力深化5项心理育人方案（经济较差学生，扶贫扶志”关怀育人方案；学习较差学生，“师生互助”帮扶育人方案；纪律较差学生，“激励唤醒”教育育人方案；心理较差学生，“细致共情”辅导育人方案；身体较差学生，“正念冥想”训练育人方案）。

  会议讨论了《校级二级心理辅导站实施方案》、《学生朋辈心理辅导实践项目实施办法》、《朋辈心理咨询员队伍建设管理办法》、《朋辈心理教育协同育人管理办法》、《学校“五艺”“五案”“五包”“五级”“五式”学生朋辈心理实践活动育人方案》等制度。
  会议制定了工作室未来2年的预期目标，系列化品牌活动、系列化微课、系列化心理情景剧、系列化微电影、系列化论文、系列化项目。预计出版系列心理著作2-3部、系列教材2-3部、学术论文10篇、立项省级课题2-3项；预计录制出品心理微课100余部、出品心理情景剧100部、拍摄心理微电影100余部。形成理论化、可视化、系列化成果。
  研讨会还进行了工作细化和今后工作的分工。